Τετάρτη, 12 Δεκεμβρίου 2012

«εκφοβισμός και βία στο σχολείο» (school bullying)

ΜΙΛΑ ΜΗ ΦΟΒΑΣΑΙ!  τηλεοπτικό σπότ της Ε.Ψ.Υ.Π.Ε
      Ο όρος «εκφοβισμός και βία στο σχολείο» (school bullying), όπως και ο όρος «θυματοποίηση» (victimization) χρησιμοποιούνται για να περιγράψουν μια κατάσταση κατά την οποία ασκείται εσκεμμένη, απρόκλητη, συστηματική και επαναλαμβανόμενη βία και επιθετική συμπεριφορά με σκοπό την επιβολή, την καταδυνάστευση και την πρόκληση σωματικού και ψυχικού πόνου σε μαθητές από συμμαθητές τους, εντός και εκτός σχολείου.
          Συχνά το «ισχυρότερο» παιδί αντλεί από την πράξη του κάποιο όφελος, όπως ευχαρίστηση, κύρος, υλικά αποκτήματα, ενώ το «αδύναμο» παιδί δεν μπορεί να προστατέψει με ουσιαστικό και ριζικό τρόπο τον εαυτό του.
          Ο εκφοβισμός και η βία στο σχολείο είναι και ομαδικό φαινόμενο, καθώς δεν αφορά μόνο το μαθητή που εκφοβίζει και εκείνον που εκφοβίζεται, αλλά και όσους είναι παρόντες ή γνωρίζουν την ύπαρξή του, δηλαδή τους παρατηρητές, οι οποίοι μπορεί να είναι είτε μαθητές είτε ενήλικες.

Συνήθως εκδηλώνονται με:
• χειρονομίες, σπρωξιές, ξυλοδαρμούς,
• φραστικές επιθέσεις, βρισιές, προσβολές, απειλές,
• εκβιασμούς,
• καταστροφή προσωπικών αντικειμένων,
• κλοπές,
• σεξουαλική παρενόχληση και κακοποίηση,
• αποκλεισμό και απομόνωση από παρέες, ομαδικά παιχνίδια και κοινωνικές δραστηριότητες

Οι  συμβουλευτικές τηλεφωνικές υπηρεσίες της Ε.Ψ.Υ.Π.Ε.
 στις οποίες απαντούν ειδικοί Ψυχικής Υγείας.

Για γονείς, εκπαιδευτικούς, 
 ειδικούς ψυχικής υγείας: 801-801-1177
Για παιδιά και εφήβους: 116-111

Ενέργειες του εκπαιδευτικού για να προλάβει την εμφάνιση του εκφοβισμού και της βίας στο σχολείο
Για την πρόληψη του εκφοβισμού και της βίας στο σχολείο ο εκπαιδευτικός πρέπει:
• να συζητά με τους μαθητές για τα δικαιώματά τους, τους κανόνες συμπεριφοράς, στο σχολείο και τους τρόπους αντιμετώπισης του εκφοβισμού και της βίας στο σχολείο,
• να παρέχει από νωρίς στους μαθητές κατάλληλους τρόπους έκφρασης της επιθετικότητας (όπως τα αθλήματα, οι τέχνες κτλ.) και ανάλογες ευκαιρίες για επιτεύγματα και καταξίωση,
• να ενισχύει τη φιλία μεταξύ των μαθητών και να αναδεικνύει την αλληλεγγύη της παρέας των φίλων ως το πλέον κατάλληλο μέσο για την αντιμετώπιση περιστατικών εκφοβισμού και βίας στο σχολείο,
• να ευαισθητοποιεί τους γονείς για το πρόβλημα, στις ατομικές και στις ομαδικές συνεργασίες,
• να αντιμετωπίζει τις αιτίες απομόνωσης και περιθωριοποίησης μαθητών,
• να δείχνει ιδιαίτερο ενδιαφέρον για την ένταξη στη σχολική ομάδα των νεοφερμένων μαθητών ή των μαθητών με ειδικά προβλήματα και ανάγκες,
• να ασκεί ουσιαστική εποπτεία των χώρων του σχολείου στους οποίους πιθανολογείται εκδήλωση εκφοβισμού και βίας μεταξύ των μαθητών.

Ενέργειες του εκπαιδευτικού για την αντιμετώπιση 
περιστατικών εκφοβισμού και βίας στο σχολείο
Ο εκπαιδευτικός για την άμεση αντιμετώπιση περιστατικών εκφοβισμού και βίας στο σχολείο  πρέπει:
• να διαβεβαιώσει το παιδί-θύμα ότι «δεν ευθύνεται το ίδιο για ό,τι έχει συμβεί»,
• να του θυμίσει ότι το νοιάζεται και ότι ο εκπαιδευτικός μπορεί να το προστατεύει,
• να του πει ότι τα πράγματα μπορούν να αλλάξουν μόνο αν «σπάσει η σιωπή» και να εξηγήσει ότι η κοινοποίηση των περιστατικών εκφοβισμού και βίας στο σχολείο δεν αποτελεί «κάρφωμα»,
• να συζητήσει το γεγονός στην ομάδα τάξης ως κάτι σοβαρό και ως ευθύνη όλων, να κινητοποιήσει την αλληλεγγύη των μαθητών,
• να προτείνει στο παιδί και στην ομάδα τάξης πρακτικούς τρόπους για την αντιμετώπιση δύσκολων καταστάσεων,
• να ενημερώσει αμέσως τους γονείς του παιδιού,
• να ενημερώσει παράλληλα την ομάδα των εκπαιδευτικών και το διευθυντή του σχολείου,
• εάν κρίνεται αναγκαίο, να ζητήσει τη βοήθεια ενός ειδικού ψυχικής υγείας.
Δραστηριότητες για την πρόληψη εκφοβισμού & βίας μεταξύ των μαθητών.pdf

Δευτέρα, 10 Δεκεμβρίου 2012

Η επίδραση της τηλεοπτικής βίας στο παιδί

Η τηλεοπτική Βία ως πηγή επιθετικότητας του παιδιού


   Η τηλεόραση αποτελεί πλέον «μέλος» της οικογένειας. Συνήθως το παιδί παρακολουθεί την τηλεόραση μαζί με τους γονείς του ή όταν αυτοί είναι απασχολημένοι, με άλλες δραστηριότητες, βλέπει μόνο του. Αυτή η οικειότητα της οικογένειας με την τηλεόραση, αυξάνει τη συναισθηματική σχέση του παιδιού με αυτά που δείχνει η μικρή οθόνη Οι εικόνες, τα χρώματα και οι ήχοι προσελκύουν την προσοχή του παιδιού. Η κίνηση από μόνη της είναι σαγηνευτική. 
    Η επίδραση της τηλεόρασης εξαρτάται από τον τρόπο που το παιδί τη χρησιμοποιεί και ειδικότερα από τον τρόπο που το κάθε παιδί αντιλαμβάνεται τις σκηνές βίας. Η συχνότητα  εμφάνισης της βίας και ο τρόπος με τον οποίο παρουσιάζεται,   παίζουν σημαντικό ρόλο. Οι επιπτώσεις μίας σκηνής βίας ποικίλουν ανάλογα με το αν παρουσιάζεται σε κοντινό ή μακρινό πλάνο και σε αργή ή γρήγορη κίνηση. Παράλληλα η μεγάλη διάρκεια μίας σκηνής ακόμη και αν δεν είναι βίαιη γίνεται πηγή άγχους. 
  Ένα παιδί προσχολικής ηλικίας παρακολουθεί περίπου 4000 πράξεις βίας το χρόνο στην τηλεόραση(Κασσιωτάκης). Μία ματιά στα προγράμματα της τηλεόρασης θα εξαλείψει οποιεσδήποτε αμφιβολίες για τον υπερβολικό αυτό αριθμό.
  
Η επίδραση της τηλεοπτικής βίας……..
     Όσον αφορά τις συνέπειες της τηλεοπτικής βίας στα παιδιά, έχουν διαμορφωθεί τέσσερις βασικές θέσεις. Η πρώτη θέση είναι η θεωρία της εκμάθησης, που υποστηρίζει ότι η επιθετικότητα είναι μία συμπεριφορά που μαθαίνεται(Bandura & Walters). Το παιδί έχει πολύ μεγάλη ικανότητα να μιμείται τη συμπεριφορά των προτύπων του περιβάλλοντός του. Ως φυσική απόρροια λοιπόν, αυξάνονται οι πιθανότητες εκδήλωσης της επιθετικής συμπεριφοράς σε ένα παιδί που παρακολουθεί βίαιη συμπεριφορά στην τηλεόραση, ενώ παράλληλα μαθαίνει νέους τρόπους εκδήλωσης της επιθετικότητας του αυτής.
   Μια άλλη θέση είναι η θεωρία της ενίσχυσης (Klapper). Η θέση αυτή πρεσβεύει την άποψη ότι η τηλεόραση δεν αυξάνει ούτε μειώνει τις πιθανότητες της επιθετικότητας του κοινού, αλλά ενισχύει τα ήδη κατεστημένα πρότυπα του τηλεθεατή που αναφέρονται στη βίαιη συμπεριφορά. Με λίγα λόγια ο Klapper θεωρεί ότι προσωπικές συμπεριφορές που στηρίζονται στη βία, τις ενισχύουν όπως και όσοι διαθέτουν στάσεις και κανόνες ενάντια στη βία.
    Τέλος ακολουθεί η θεωρία των επιθετικών επακολούθων. Σύμφωνα με τoν Berkowitz όσο περισσότερη βία παρακολουθεί ο τηλεθεατής τόσο περισσότερες πιθανότητες υπάρχουν να εκδηλώσει επιθετική συμπεριφορά, οι οποίες αυξάνονται κατά το μέτρο που συνταιριάζουν οι τηλεοπτικές συνθήκες με την εικόνα της καθημερινής ζωής του ατόμου. 
     Από την άλλη πλευρά όμως ο αντίποδας όλων αυτών των θεωριών, με τη θεωρία της κάθαρσης που υποστηρίζει ότι διαμέσου το μηχανισμού προβολής και της ταύτισης με τον επιθετικό ήρωα, εκτονώνεται η παιδική επιθετικότητα (Freshbach). Το παιδί ταυτίζεται με τον επιθετικό ήρωα και ζει μαζί του τις βίαιες πράξεις που το ίδιο δεν θα τολμούσε να κάνει. Με αυτόν τον τρόπο, το παιδί, απαλλάσσεται από τις επιθετικές ορμές.
Συμπερασματικά
    Η συχνή παρακολούθηση της τηλεοπτικής βίας οδηγεί σε ένα είδος συμβιβασμού με τη βία. Οι Dradman και Thomas θεωρούν πως η συχνή παρακολούθηση κάνει τα παιδιά πιο ανεκτικά στην επιθετικότητα των άλλων παιδιών, λιγότερο συναισθηματικά και λιγότερο αρνητικά απέναντι στη βία. Από την άλλη πλευρά όμως, δεν είναι τόσο η βία που έχει αρνητικά αποτελέσματα, όσο η μορφή εκείνης της βίας που συνδέεται με την παντελή απουσία σεβασμού για την ανθρώπινη ζωή. 
Θεοκτίστη Παπαζώη

Κυριακή, 9 Δεκεμβρίου 2012

Τα παιδιά θα έπρεπε να γιορτάζουν κάθε μέρα...


      Στις 20 Νοεμβρίου είναι η Παγκόσμια Ημέρα διακήρυξης και υπογραφής της σύμβασης για τα δικαιώματα του παιδιού.

      Στις 11 Δεκεμβρίου είναι η Παγκόσμια Ημέρα του Παιδιού. Τα παιδιά όλου του κόσμου, ανεξαρτήτου χρώματος γιορτάζουν. Αν όμως θέλετε τη γνώμη μου, τα παιδιά όλου του κόσμου θα έπρεπε να γιορτάζουν κάθε μέρα. Γιατί τα παιδιά όπως και οι ενήλικες έχουν δικαιώματα. Δικαιώματα που κάποιοι καταπατούν με τον πιο βάναυσο τρόπο.
Τι να πρωτοσκεφτεί κανείς; Την ψυχαναγκαστική παιδική εργασία; Την παιδική πορνεία; Την παιδική βία; Την έλλειψη εκπαίδευσης; Την έλλειψη βασικών καθημερινών αναγκών(νερό, φαγητό, ένδυση);
Την έλλειψη ιατροφαρμακευτικής περίθαλψης;

Υλικό για το σχολείο & και όχι μόνο...


Για τον εμβολιασμό των παιδιών στην Ελλάδα και τον κόσμο
ΔΕΥΤΕΡΑ 10 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 2012

και δεκάδες ραδιοτηλεοπτικούς σταθμούς
Σώστε ένα παιδί με μια προσφορά σας 
και ένα ευρώ μετράει!

ΤΗΛΕΦΩΝΟ ΔΩΡΕΩΝ: 21 21 21 1000
- Ισχύει μόνο την ημέρα του Τηλεμαραθώνιου -

Δωρεές με SMS: Στείλτε κενό μήνυμα στο 54234
ισχύει από την Πέμπτη 6 Δεκεμβρίου έως και την Τετάρτη 12 Δεκεμβρίου 2012
αυτόματη χρέωση 1,23 ευρώ (με το ΦΠΑ).

Δωρεές γίνονται επίσης στους παρακάτω αριθμούς λογαριασμών στις ΤΡΑΠΕΖΕΣ:
ΕΘΝΙΚΗ: 169/480020-64 ΠΕΙΡΑΙΩΣ-ΑΤΕ BANK: 017 04 00441670
EMPORIKI BANK: 031/80191081 ΤΡΑΠΕΖΑ ΚΥΠΡΟΥ: 0000 1216 3468 
ΠΕΙΡΑΙΩΣ BANK: 5049-022842-011 ATTICA BANK: 069/54799691 
ALPHA BANK: 115 00 2002 017649 T BANK: 101-03-0006583
CITIBANK: 55 02 346484 EUROBANK ERGASIAS: 0026-0102-14-0100540998
HSBC: 002-066694-130 MILLENNIUM BANK: 51 98 29 
GENIKI BANK: 3603003908-9 PROBANK: 296431012017
MARFIN-EGNATIA BANK: 0127787-40/0
Επίσης σε όλα τα μηχανήματα αυτόματων συναλλαγών (ΑΤΜ) της ΕΘΝΙΚΗΣ ΤΡΑΠΕΖΑΣ
Από σταθερό ΟΤΕ: Καλέστε 901 11 17 17 17 αυτόματη χρέωση 3,68 ευρώ (με το ΦΠΑ) ανά κλήση.
Μέσω INTERNET: στο www.unicef.gr                      ενημερωτικός φάκελος εκστρατείας

Για να έχουμε όλοι ΚΑΛΑ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ..


        Το Δημοτικό σχολείο Αρχοντοχωρίου ΚΑΙ ΦΕΤΟΣ όπως και πέρυσι μαζεύει είδη πρώτης ανάγκης για το χαμόγελο του παιδιού. Δε χρειάζεται να είμαστε πλούσιοι ούτε να μας περισσεύουν για να βοηθήσουμε τον συνάνθρωπο. Αρκεί να μας περισσεύει ανθρωπιά! Όσοι μπορείτε και θέλετε φέρτε ό,τι μπορείτε σε ώρες λειτουργίας τους σχολείου.  

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ
Αθήνα, 26 Νοεμβρίου 2012

Πανελλαδική συγκέντρωση τροφίμων και ειδών πρώτης ανάγκης
για τα χιλιάδες παιδιά και τις οικογένειές τους, που βιώνουν
την απόλυτη φτώχεια στη χώρα μας!

«Το Χαμόγελο του Παιδιού», παρά τις δυσκολίες, συνεχίζει σταθερά το έργο του. Μία από τις σημαντικές δράσεις του, είναι η υλική, κοινωνική, ψυχολογική και ιατρική βοήθεια σε χιλιάδες παιδιά και τις οικογένειες τους, σε όλη την Ελλάδα, που αντιμετωπίζουν σοβαρά προβλήματα διαβίωσης.
     Η πανελλαδική συγκέντρωση τροφίμων και ειδών πρώτης ανάγκης είναι μία πρωτοβουλία του οργανισμού μας, που καλεί όλους μας να τη στηρίξουμε, δεδομένου ότι ο αριθμός των οικογενειών που δεν μπορούν να καλύψουν ούτε τα στοιχειώδη για τα παιδιά τους -και ενισχύεται σταθερά από τον οργανισμό μας- αυξάνεται δραματικά και σήμερα ξεπερνά τις 9.000!
    Τα ράφια στα Κέντρα Στήριξης Παιδιού και Οικογένειας, που λειτουργεί «Το Χαμόγελο του Παιδιού» πανελλαδικά, έχουν πλέον αδειάσει, ως συνέπεια των δυσμενών οικονομικών συνθηκών που αντιμετωπίζουν τόσο οι πολίτες όσο και οι εταιρείες στη χώρα μας.
   Φέτος τα Χριστούγεννα, προσφέροντας όλοι ένα από τα είδη που αναγράφονται στην παρακάτω λίστα, μπορούμε να γεμίσουμε τα ράφια των Κέντρων Στήριξης σε όλη την Ελλάδα και να προσφέρουμε χαμόγελο σε χιλιάδες παιδιά!
     Απαραίτητα τρόφιμα και είδη, που συγκεντρώνουμε:
  •  Βρεφικές κρέμες και γάλατα βρεφικής ηλικίας
  •  Παιδικές Πάνες
  •  Χυμοί
  •  Γάλατα εβαπορέ
  •  Ντοματοχυμοί
  •  Ρύζι
  •  Όσπρια
  •  Μαρμελάδα
  •  Μέλι
  •  Μπισκότα
  •  Δημητριακά
  •  Κρουασάν
  •  Απορρυπαντικά γενικής χρήσης, χλωρίνες
  •  Χαρτί κουζίνας – υγείας
  •  Σακούλες Απορριμμάτων
  •  Σαμπουάν, αφρόλουτρα
  •  Οδοντόκρεμες – οδοντόβουρτσες 
  • Λάδι                                                          Για περισσότερες πληροφορίες...πατήστε ΕΔΩ


Κυριακή, 2 Δεκεμβρίου 2012

Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες




Η Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία (Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες) καθιερώθηκε να εορτάζεται στις 3 Δεκεμβρίου από το 1992, επειδή εκείνη την ημέρα η Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ υιοθέτησε το Πρόγραμμα δράσης για τα ΑΜΕΑ.

Η Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες δίνει την ευκαιρία στις κυβερνήσεις, στους οργανισμούς και στις κοινωνίες να εστιάσουν την προσοχή τους στα δικαιώματα και τις δυνατότητες των ανθρώπων με αναπηρία.
7-10% του παγκόσμιου πληθυσμού πάσχει από μια αναπηρία, γεγονός που σημαίνει ότι μπορεί να υπάρχουν περισσότεροι από 500 εκατομμύρια άνθρωποι με ειδικές ανάγκες. Το 80% κατ' εκτίμηση ζει σε αναπτυσσόμενες χώρες.


Η 3η Δεκ είναι η παγκόσμια μέρα Ατόμων με Αναπηρία,
ίσως για να θυμόμαστε ότι

η θέληση νικά την αναπηρία.

      Παράλληλα ας αρχίσουμε από σήμερα τουλάχιστον να σεβόμαστε τα δικαιώματα των ατόμων αυτών στις καθημερινές μας δραστηριότητες.



Ας δούμε όλοι, 
να θαυμάσουμε
 τους παραολυμπιονίκες
 που δίνουν κάτι παραπάνω από την ψυχή τους.....
ΛΟΝΔΙΝΟ 2012



Ας κάνουμε τη ζωή τους λίγο καλύτερη...αν μπορούμε



video

Δευτέρα, 26 Νοεμβρίου 2012

Για έναν καλύτερο κόσμο...


Ένα ποίημα για προβληματισμό όλων.....
Αν ένα παιδί ζει μέσα στην κριτική: 
Μαθαίνει να κατακρίνει 
Αν ένα παιδί ζει μέσα στην έχθρα: 
Μαθαίνει να καυγαδίζει 
Αν ένα παιδί ζει μέσα στην ειρωνεία: 
Μαθαίνει να είναι ντροπαλό 
Αν ένα παιδί ζει μέσα στην ντροπή: 
Μαθαίνει να είναι ένοχο 
Αν ένα παιδί ζει μέσα στην κατανόηση: 
Μαθαίνει να είναι υπομονετικό 
Αν ένα παιδί ζει μέσα στον έπαινο: 
Μαθαίνει να εκτιμά 
Αν ένα παιδί ζει μέσα στην δικαιοσύνη: 
Μαθαίνει να είναι δίκαιο 
Αν ένα παιδί ζει μέσα στην ασφάλεια: 
Μαθαίνει να πιστεύει 
Αν ένα παιδί ζει μέσα στην επιδοκιμασία: 
Μαθαίνει να έχει αυτοεκτίμηση. 
Αν ένα παιδί ζει μέσα στην παραδοχή και φιλία: 
Μαθαίνει να βρίσκει την αγάπη μέσα στον κόσμο. 

R. RUSSEL. 

Πέμπτη, 15 Νοεμβρίου 2012

Αυτοκρατορίες στους αιώνες



Ένας συνεχώς μεταβαλλόμενος χάρτης, που δείχνει μέσα σε 90 δευτερόλεπτα,
την εξάπλωση και εξαφάνιση των διαφόρων αυτοκρατοριών γύρω από τη
Μεσόγειο τα προηγούμενα 5000 χρόνια.

Όχι τόσο για να θυμηθείς τη σχολική ιστορία.

Η αποτύπωση των 5000 χρόνων σε 90'', σε κάνει να συνειδητοποιήσεις ότι
τα πάντα έχουν ένα τέλος, όσο μεγάλα κι' αν είναι....


http://www.mapsofwar.com/images/EMPIRE17.swf

Τετάρτη, 7 Νοεμβρίου 2012

Οι μαθητές,ενεργοί πολίτες στο Αρχοντοχώρι


Αρχοντοχώρι
27-9-2012

Αγαπητή κυρία Αντιδήμαρχε,
                                         στο σχολείο μας σκεφτήκαμε τα προβλήματα του χωριού μας και θα θέλαμε να μας βοηθήσετε να τα λύσουμε.

1.    Κάθε χρόνο οι κούνιες χαλάνε. Εμείς σκεφτήκαμε να βάλουμε πόρτα και να κλειδώνει το βράδυ για να μη μπαίνουν τα μεγάλα παιδιά.

2.    Οι κάτοικοι πετούνε τα σκουπίδια κάτω και όχι στους κάδους. Λέμε να φτιάξουμε ταμπέλες (εμείς οι μαθητές) για να ενημερώσουμε τους κατοίκους.

3.    Οι κάδοι είναι χαλασμένοι και μυρίζουν άσχημα. Ας φτιάξουμε τους κάδους και ας περάσει το πλυντήριο να τους πλένει.

4.    Η πλατεία είναι γεμάτη σκουπίδια και γυαλιά. Θα ενημερώσουμε τους κατοίκους (εμείς οι μαθητές)

5.    Πίσω από την Κοινότητα πηγαίνουν τα σκυλιά και λερώνουν το χώρο που παίζουμε. Σε αυτό το πρόβλημα δε βρήκαμε λύση. Βοηθήστε μας.

6.    Ο φράχτης του γηπέδου είναι χαλασμένος θέλουμε να φτιαχτεί. Υπάρχουν πολλά σκουπίδια εκεί. Να καθαριστεί ο χώρος και να μπει κάδος

7.    Στο μύλο υπάρχουν πολλές σάρκες και μυρίζουν άσχημα. Ας τις καθαρίσουμε.

Βρήκαμε τα προβλήματα και τις λύσεις. Θέλουμε ένα πιο όμορφο περιβάλλον για να μεγαλώσουμε! Τα 2 και 4 θα τα κάνουμε εμείς με τους δασκάλους μας. Για τα υπόλοιπα βοηθήστε μας! Περιμένουμε την απάντησή σας σε μας, με ένα δικό σας γράμμα.

Με εκτίμηση
Οι μαθητές του Δημ Σχολείου
 Αρχοντοχωρίου 

Πέμπτη, 20 Σεπτεμβρίου 2012

Όλοι οι οδηγοί των αρχαιολογικών μουσείων της Ελλάδας για ηλεκτρονικό ξεφύλλισμα




Όλοι οι οδηγοί των αρχαιολογικών μουσείων της Ελλάδας για ηλεκτρονικό ξεφύλλισμα στα Ελληνικά και Αγγλικά
Το Μουσείο Ακροπόλεως
 
Το Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο
 
Το Αρχαιολογικό Μουσείο Ολυμπίας
 
Το Αρχαιολογικό Μουσείο Πέλλας

Ο Μαραθών και το Αρχαιολογικό Μουσείο

Το Αρχαιολογικό Μουσείο Ηρακλείου

Δήλος

Το Αρχαιολογικό Μουσείο Πειραιώς

Το Αρχαιολογικό Μουσείο Δελφών

Το Αρχαιολογικό Μουσείο Θεσσαλονίκης

Ελευσίνα: Ο Αρχαιολογικός Χώρος και το Μουσείο